¿Cómo se puede llegar a ser un blogfesor?
Problema planteado
Debido a la confusión y desconocimiento de términos relacionados con las herramientas proporcionadas por e-learning 2.0 así como sus posibles aplicaciones con fines educativos entre los docentes incluyendo a los docentes Amanda y Esteban de la escuela “Aprender Juntos” intentaremos clarificar los conceptos que componen las herramientas del e-learning y las potencialidades de ellas para apoyar el proceso enseñanza – aprendizaje de sus estudiantes. En primer lugar la entrevista virtual a Stephen Downes durante una conferencia e-merge ocurrida en Sudáfrica el año 2006 nos introduce al mundo del e-learning y sus múltiples herramientas que permiten apoyar al proceso educativo. Nos habla de aplicaciones que permiten gestionar información en forma virtual. Una de ellas es el WordPress, espacio en el cual estamos trabajando, con WordPress se pueden gestionar Blogs los cuales permiten desarrollar contenidos,. E-learning también nos provee de aplicaciones de multimedia que nos permiten crear y ver videos e imágenes, aplicaciones como Googleo YouTube. Otras aplicaciones pueden crear presentaciones con textos, imágenes, música y videos incluidos. Son cientos las aplicaciones las cuales fueron creadas en forma colabotativa a través de un código de creación abierto, como los Wiki. Los servicios colaborativos permiten por ejemplo compartir sitios Web, enlazarlos con otros sitios en un lenguaje común como HTML (lenguaje de marcadores de Hipertextos)Permiten a su vez funciones como diseñar flujogramas, planos, diagramas, gráficos y de esta manera toda la información puede ser compartida por una comunidad. Son tantas las herramientas existentes en e-learning y para tantos fines que al orientarlas a la educación permitirán potenciar el aprendizaje. En efecto ya se habla de Ambientes Personales de Aprendizaje basados en las herramientas que posee e-learning 2.0 donde se encuentran todos los recursos para propiciar la enseñanza – aprendizaje del alumno como:Numerosa bibliografía en líneaAcceso a lecturas de Académicos de primer nivelAcceso a problemas planteados, resueltos y propuestos similares a los problemas de su estudioAcceso a imágenes y videos aclaratoriosAnálisis y reflexión ante tanta información disponibleEvaluación por parte del alumno de sus propios recursosCompartir conocimiento fuera del aula de claseConstrucción del conocimiento en forma colaborativa En segundo lugar, hablaremos de tres conceptos del e-learning 2.0: Webquest, Blog y Blogfesor
WEBQUEST
El siguiente video es un resumen de sus características…
WebQuest es una estrategia de aprendizaje basado en usar educativamente la información proporcionada por Internet. WebQuest facilita el aprendizaje constructivista fomentando el trabajo grupal con fines cooperativos. Permite que los alumnos vayan descubriendo a través de la búsqueda de información relevante, su procesamiento y reflexión guiados por el docente quién previamente a definido a través de una página Web el planteamiento de un problema y sus requerimientos para dar inicio a la tarea del alumno a través de actividadesorientadas a la investigación y análisis de información proveniente de Internet. De esta manera, Webquest permite que el docente realice una investigación dirigida entre el cúmulo de información proporcionada por Internet.
¿Cómo lograr en el alumnado el uso eficiente de los recursos proporcionados por Internet y dejar en el olvido los numerosos distractores de Internet (Juegos, Videos, Música, Chat, etc)?
La respuesta a la pregunta anterior la proporciona el uso de WebQuest por parte del docente en el desarrollo de sus clases entregando la información relevante de Internet para la creación de webquest por parte de sus alumnos . Con la ayuda de WebQuest el docente puede planificar una clase, varias clases, un módulo o varios módulos motivando e interesando al alumno a cumplir con el objetivo deseado.
¿Cómo WebQuest logra lo anterior?
Por su estructura y componentes que intervienen:
1.- Webquest parte con una INTRODUCCION donde el alumno conoce todos los elementos y recursos disponibles para el desarrollo de una actividad planteada por el docente. LA INTRODUCCION debe despertar el interés y motivación en el alumno.
LA INTRODUCCION es el marco del trabajo.
2.- El segundo componente es la TAREA asignada al alumno. La TAREA consiste en el trabajo final que debe entregar el alumno, ya sea una página Web, un proyecto, un video, una presentación, etc. LA TAREA generalmente es grupal para fomentar la colaboración y cooperación entre los alumnos.
3.- El tercer componente es EL PROCESO que se debe seguir para cumplir con la Tarea. En EL PROCESO se pueden elaborar estrategias para repartir subtareas y roles a cada alumno.
4.- El cuarto componente son LOS RECURSOS proporcionados por el docente y pueden ser bibliografía, mapas conceptuales, diagramas y preferentemente, sitios Web, que le permitirán al alumno desarrollar su tarea.
5.- El quinto componente es LA EVALUACION del trabajo del alumno, para ello, existen estándares de Evaluación como las plantillas de evaluación llamadas RUBRICA que permiten calificar una WebQuest
6.- El sexto y último componente es LA CONCLUSION que permite reflexionar sobre el trabajo realizado generando nuevos debates y alternativas de solución para una futura WebQuest.
Resumiendo: INTRODUCION, LA TAREA, EL PROCESO, LOS RECURSOS , LA EVALUACION y LA CONCLUSION forman parte de la WebQuest
¿En que áreas se puede aplicar una WebQuest?
En las áreas que involucren investigación y análisis. Por ejemplo en los ramos de Análisis de Sistemas y Sistemas de Información donde perfectamente se puede aplicar Webquest para el estudio de un caso o en la resolución de problemas. ¿ Desventajas para usar WebQuest ? Principalmente el docente debe aprender el uso de las TIC y necesita tiempo para diseñar la estructura y requerimientos de su WebQuest deseada
¿Ventajas para usar WebQuest?
Una vez diseñada las actividades de aprendizaje basadas en Internet, y en la medida que se vayan desarrollando las WebQuest, el docente pasa a ser un mediador del aprendizaje y con la retroalimentación generada de las WebQuest terminadas puede modificar las actividades potenciando el aprendizaje de los alumnos.
¿Cuál es el componente más importante del WebQuest?
Se considera al componente de LA TAREA como el más importante pues es la meta que debe cumplir y para la cual debe elaborar estrategias de solución, debe hacer su diseño atractivo, debe razonar, analizar y reflexionar para satisfacer los requerimientos planteados. Dentro de las tareas desarrolladas por las WebQuest se destacan las siguientes:
Tareas de Repetición (repetir información)
Tareas de Misterios (descubrir un acertijo)
Tareas de Periodismo (ser reporteros de un evento)
Tareas de Recopilación (recopilación de semillas para construir un cultivo)
Tareas de Diseño (diseñar un mueble computacional)
Tareas de Productos Creativos (recreación de un tsunami)
Tareas de Emisión de un Juicio (evaluación del aprendizaje constructivista)
Tareas Científicas (viajar al pasado)
Tareas de Autoconocimiento (Beneficios del Perfeccionamiento Docente)
Tareas de Persuasión (El transporte público de Santiago de Chile es Excelente)
Tareas para Construcción de Consensos ( viaje de estudios)
Tareas Analíticas (analizar un sistema de información)
Bibliografía
http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0010 http://webquest.sdsu.edu/webquestrubric.html
http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0011 http://webpages.ull.es/users/manarea/webquest/webquest.pdf
http://www.sectormatematica.cl/webquest/Webquest_castellano.jpg
http://www.sectormatematica.cl/webquest.html
BLOG
Es un sitio Web que se actualiza constantemente y que permite registrar en orden cronológico textos y/o artículos de su propietario o de cualquier persona con acceso a él.
El documento más reciente siempre es el primero en aparecer en el Blog.
El propietario se reserva el derecho de dejar publicado lo que considere pertinente.
Se pueden y deben establecer reglas para el buen funcionamiento de los Blogs.
La mayoría de los Blogs permiten establecer diálogos entre el propietario y los lectores del Blog.
En la actualidad las herramientas disponibles para los Blogs permiten que cualquier usuario de la Web administre su propio Blog.
Es un espacio de comunicación asincrónica de Internet, que permite crear comunidades virtuales permitiendo la construcción del conocimiento de temas que le interesen a la propia comunidad y en la cual las opiniones de cada persona es importante para configurar elementos de juicio sobre el tema en cuestión.
Todos los Blogs contienen elementos comunes como:
Comentarios: A través de un formulario un usuario de la Web puede añadir comentarios a cada entrada.
Enlaces: Las anotaciones pueden incluir múltiples enlaces a páginas WebUn enlace fijo para cada anotación, de esta manera, cualquier usuario puede citarla
Un registro de anotaciones anteriores
Una lista de enlace a otros weblogs recomendados por propietarios (blogroll)
Enlaces Inversos: llamados retroenlaces, permiten saber que un usuario a enlazado nuestra entradaVideos y Fotografias: Se pueden agregar videos y fotos a los Blogs
Lectura: Existen programas que permiten leer los múltiples formatos de lecturas de los Blogs
¿Pueden presentar problemas los Blogs en su funcionamiento?
Sí, los correos no deseados, la publicidad no deseada, la suplantación de usuarios, los nuevos usuarios sin experiencia o el lenguaje usado por los propios usuarios.
¿Pueden usarse los Blogs en educación?
Sí, la unión de la comunicación con la educación a través del Blog ha traído el concepto de Edublog o Blogs educativos que permiten la enseñanza – aprendizaje utilizando como herramienta los Blogs.Ya existen en nuestro país, Chile, Blogs de profesores en el cual sus contenidos se encaminan a reforzar el conocimiento de sus alumnos, los alumnos pueden compartir, opinar y comentar la información del Blog del profesor Nota: Ver información de BLOGFESOR.
En la actualidad el aumento de blogs se da en forma exponencial pues es un excelente medio de comunicación para que las personas expresen sus pensamientos, sin restricciones, produciéndose debates a través de los comentarios con preguntas, respuestas, contra respuestas que permiten una reflexión y un análisis de la información que permite que las personas que usan este medio de comunicación adquieran conocimientos y verdades sin imposiciones.
¿Existe una definición exacta de lo que es un Blog?
No, para algunos autores un Blog es una bitácora donde el autor opina de un tema estableciéndose un foro debatiendo dicho tema. Otros autores opinan que un Blog es más que una bitácora es una revista de actualidad que permite comentarios, imágenes, música, videos, enlaces a otras direcciones Web.
A continuación puedes ver un video para crear un Blog…
Bibliografía
http://es.wikipedia.org/wiki/Blog
http://elprofeblog.blogspot.com/
http://www.microsiervos.com/archivo/weblogs/que-es-un-blog-y-que-no-lo-es.html#comments
BLOGFESOR
Básicamente un Blogfesor es un Blog usado como herramienta educativa que permite apoyar la enseñanza aprendizaje de los alumnos y de los propios profesores. Un Blogfesor puede reunirse con otros Blogfesores en espacios virtuales de comunicación llamados Edublog formando comunidades de profesores con sus blogs educativos permitiendo la comunicación, colaboración y cooperación entre docentes afianzando la enseñanza aprendizaje de los estudiantes. El Blogfesor posee enormes potencialidades para apoyar el proceso educativo, como:
Medio de comunicación docente – alumnos
Medio de comunicación docente – docentes
Medio de comunicación docente – alumnos – familia, ya que se puede incorporar la familia en el proceso educativo a tavés del Blog del profesor
Permite trabajos colaborativos para la construcción del conocimiento
Los alumnos no se sentirán desamparados pues se pueden retroalimentar con las preguntas respuestas de los foros del Blog
Al hacer sus comentarios y leer otros podrán corregir su ortografía y gramática
Controlar la real participación de los alumnos al poseer comentarios con fecha y hora
Fomentando la responsabilidad de los estudiantes
Los alumnos tendrán a su alcance variada información relevante para afianzar su aprendizaje
Permite desarrollar la creatividad de los alumnos enfrentándolos a problemas inéditos pero con abundante información relevante para resolverlo
Podrán hacer uso de las herramientas tecnológicas actuales presentes en la sociedad del conocimiento.
Permite desarrollar habilidades y destrezas según objetivos planteados
Y por último responderemos a la pregunta inicial de esta actividad
¿Cómo se puede llegar a ser un blogfesor?
Respuesta:
Formando parte de la comunidad docente de los blogs (Edublog)
Fomentando el uso de los blogs con fines educativos en sus alumnos
Actualizándose en las TIC
Desarrollando contenidos en sus Blogs
Revisando, analizando y reflexionando la participación de sus alumnos en el blog
Fomentando la creatividad y a su vez valorándola
Fomentando el trabajo colaborativo
Ser proactivo, retroalimentándose de sus experiencias y la de otros docentes en el uso educativo de los Blog
Vean este video realizado por un Blogfesor…
Bibliografía
http://elprofeblog.blogspot.com/
http://patob2000.wordpress.com/2006/10/11/blogfesor-un-blog-un-profesor/
http://e-profes.net/blog/entrevistas-a-blogfesores/
